3D‑моделирование и digital в Роболагере

Если вы присматриваете для ребенка что‑то на стыке творчества и технологий, чтобы и руками поработать, и на экране что‑то сделать, посмотрите на направления 3D‑моделирования и digital в Роболагере. Тут ребенок сразу делает вещь или проект, который можно потрогать либо запустить.

• Длительность смены — 5 дней, будни, с 9:30 до 19:00. График подстроен под рабочий день родителей.
• Питание включено: завтрак, обед, полдник — полноценные горячие приемы пищи, без необходимости собирать перекусы.
• В стоимость входят все материалы и расходники: пластик для 3D‑печати, доступ к программам, инструменты.

Начинают с простого: открывают TinkerCAD или похожий редактор, собирают первые фигуры, двигают их, меняют размер, соединяют. Сразу показывают, что не все, что красиво выглядит на экране, получится напечатать: надо учитывать толщину стенок, опоры, масштаб. Это не занудное правило, а практический момент: иначе деталь сломается или «поплывет» в процессе.

Что ребенок делает за пять дней:

• рисует эскиз и переносит его в 3D‑редактор: сначала простые формы, потом добавляет детали;
• дорабатывает модель под печать — ставит опоры, проверяет, где могут быть проблемы, убирает лишние выступы;
• готовит файл к печати: нарезает на слои, выставляет параметры, смотрит, сколько времени займет печать;
• наблюдает, как 3D‑принтер делает деталь, а потом шлифует, убирает поддержки, доводит до аккуратного вида.

В итоге у ребенка остается настоящая вещь, которую он сам придумал и довел до финала. Это может быть брелок с именем, подставка для карандашей, шестеренка для робота или фигурка любимого персонажа. Важен не идеальный результат, а понимание процесса: как идея превращается в предмет и какие технические моменты нужно учитывать.

Здесь ребенок проходит весь путь: придумал, нарисовал на экране, подготовил к печати, увидел, как принтер делает его идею реальной.

На чем и как работают:

• проектируют простые интерфейсы: кнопки, меню, экраны приложения и сразу думают про удобство: где поставить кнопку, чтобы ее было видно, как сделать так, чтобы ничего не перекрывалось;
• рисуют и анимируют персонажей, фоны, иконки: берут базовые инструменты и учатся делать так, чтобы картинка выглядела цельно;
• добавляют логику: соединяют дизайн с простыми командами, чтобы объект двигался, реагировал на клики, менял состояние;
• собирают мини‑проект: игру, интерактивный постер или макет приложения и показывают, как это работает.

Результат: готовый цифровой проект и несколько файлов, которые можно открыть, запустить, показать друзьям. Плюс ребенок привыкает к рабочим инструментам: учится сохранять версии, называть файлы понятно, собирать простые макеты и не бояться, если что‑то выглядит «не как у профи».

Это про то, как создавать цифровой контент: интерфейсы, анимации, простые игры. Ребенок делает проект с понятной целью: например, придумывает космическую гонку, квест в лесу или симулятор фермы, а потом собирает первые экраны, кнопки, персонажей и простые механики.

Стоимость смен

Если ребенок любит, когда результат можно потрогать, и ему интересно «как это устроено внутри», то логичнее начать с 3D‑моделирования. Там сразу есть физический итог: деталь, брелок, подставка. Если ему интереснее придумывать миры, собирать интерфейсы, делать персонажей и смотреть, как все это оживает на экране, — лучше попробовать digital.

Бывает, что хочется и того, и другого. Смены идут по пять дней, и многие дети позже берут еще одну, уже в другом направлении. Так получается собрать более полную картину: понять, что ближе – вещественный результат или цифровой продукт.

В обоих направлениях стартовый порог низкий: дают понятные шаги и инструменты, заточенные под детей. Если ребенок раньше не рисовал, то начнет с простых форм и готовых шаблонов. Если не работал в редакторах — первые действия покажут на примерах, а дальше он будет докручивать идею сам.

«А что останется после смены?» Реальные вещи и файлы:

• в 3D — физический предмет, который ребенок сделал своими руками, плюс файл модели, если захочется доработать позже;
• в digital — готовый мини‑проект (игра, макет, постер), скриншоты, наброски интерфейсов, простые анимации.

Ещё одна часть программы — прогулки и походы по ВДНХ: музеи, павильоны, экспозиции. На экскурсиях ребята подмечают, как старые и новые технологии соседствуют друг с другом: разглядывают макеты, сравнивают механизмы разных эпох, смотрят, как устроены большие прототипы. Иногда куратор прямо на месте показывает связь с тем, что дети делают в лагере: вот эта шестерёнка похожа на ту, что они собирали, а этот интерфейс в музейном стенде решает ту же задачу, что и кнопка в их мини‑игре. Так у ребёнка складывается цельная картинка: технологии живут не только в редакторе и не только в деталях на столе: они вокруг, в зданиях, витринах, профессиях.

Ребенку не обязательно уметь рисовать или знать 3D, чтобы начать.

Смены

Наставники — это специалисты из индустрии и вузов: инженеры, дизайнеры, разработчики, преподаватели из МГТУ им. Баумана, Московского политеха, а также студенты старших курсов. У каждого свой стиль: кто‑то больше показывает на примерах, кто‑то задает вопросы, чтобы ребенок сам дошел до решения. Но общий принцип одинаковый: объяснять без сложных терминов, не торопить, помогать, когда ребенок застрял, и не делать за него то, что он способен сделать сам.

В группе не больше 15 ребят, чтобы наставник не терялся в потоке и успевал побыть рядом с каждым. Если кто‑то запнулся на шаге, который остальным даётся легко, педагог не проносится мимо с общей инструкцией, а подходит, показывает пару вариантов, помогает поймать логику. Одна мелкая ошибка не становится поводом всё бросить: её разбирают спокойно, прямо на месте, и ребёнок снова пробует уже увереннее.

Если в одной группе собрались дети с разным опытом, кто‑то уже что‑то делал в редакторах или собирал простые модели, а кто‑то впервые видит интерфейс, — их без суеты делят на подгруппы. Так темп не приходится подгонять под «среднего», и каждый движется в своём ритме: кому‑то важно чуть медленнее разобрать основы, кому‑то — сразу брать чуть более сложные задачи. В итоге никто не скучает и не чувствует себя «не таким, как все».

ОТветы на вопросы

ФОТОГАЛЕРЕЯ

ОТзывы

Очень понравилась выставка!
Дети в полном восторге!
Большое количество роботов, с которыми можно контактировать, играть, задавать вопросы, устраивать соревнования. Обо всех роботах подробно рассказывают, отмечают различные интересные факты и их функционал. Спасибо отдельно экскурсоводу Даниилу за общую экскурсию по павильону...

Валерия Аббакумова

Очень классное и интересное место. На мой взгляд можно приходить с детками не раньше 4 лет. Очень много разных роботов, с руками и без, рассказывающих стихи, меняющие лица, и многое другое. Я праздновал день рождение ребёнка и поздравление от робота — это ломает шаблоны)) так же есть возможность ребёнку посостязаться с роботом в разных конкурсах, поуправлять роботом…

Vitorio

Маргарита Ш.

Ходили с классом на экскурсию. Интересно было узнать про разных роботов, поиграть и потанцевать. Неожиданно было попасть на обучению игре в лапту и даже один мальчик из класса выиграл наушники!
Остаться после экскурсии можно на неограниченное время, все успеть рассмотреть и во все поиграть

Глеб Кузьминых

Летом я посетил — Робостанцию на ВДНХ. При входе по предъявлению билета мне поставили на руку штампик, по которому можно входить и выходить в течение дня, это очень удобно! Первое, что захватывает внимание на Робостанции, это ее внешний вид. Огромный павильон с возможностью увидеть роботов прямо на входе, это уже создает притягательную атмосферу.

Москва, Проспект Мира 119с2, ВДНХ, Павильон №2

Пешком: Парк ВДНХ (10 минут от метро ВДНХ), павильон Робостанция

На машине: Платная парковка находится через КПП Хованского въезда ВДНХ

Автобус: № 533, от м. ВДНХ, м. Ботанический сад или станции МЦК Ботанический сад

Контакты

РОбошкола

Выбрать курс

© Робостанция 2015—2026

123456, Москва, Проспект Мира 119с2, ВДНХ, Павильон №2

РДОО «Будущие инженеры»

ИНН 7704430690 | ОГРН 1177700010608

Проект группы компаний

Проект группы компаний

Организатор

Организатор